Suggerimenti per i discorsi: Magic of Christmas libro occupato

Ciao! Mi chiamo Kalliopi Mamounas e sono un logopedista e titolare del mio studio privato, The Little Sound Box.

Quando mi sono imbattuto in Preschooler Felt Busy Books di Wondertivity, me ne sono innamorato! Questi libri sono pieni di così tante opportunità per potenziare le abilità linguistiche e linguistiche di un bambino, così come le capacità motorie! Ho iniziato a utilizzare questi libri nelle mie sessioni di logopedia e i miei clienti sono stati immediatamente coinvolti. Questi libri impegnativi divertenti, interattivi e stimolanti sono un modo fantastico per promuovere lo sviluppo del linguaggio e del linguaggio di un bambino.

Il libro in feltro Magic of Christmas è un esempio ideale di apprendimento tematico. L'apprendimento tematico è quando un tema specifico viene utilizzato per insegnare vari concetti principali. In questo caso, questo libro si rivolge al vocabolario e ai concetti natalizi attraverso diversi eventi natalizi (ad esempio, decorare un albero, costruire un pupazzo di neve, appendere le calze davanti al camino, ecc.). Questo libro consente a un bambino di prendere ciò che ha appreso e applicarlo alle proprie esperienze di vita reale: quale modo migliore per imparare!

Ogni pagina consente a tuo figlio di lavorare seguendo le indicazioni, espandendo le espressioni utilizzando la grammatica appropriata, la produzione del suono del parlato, le abilità sociali, le abilità di gioco e altro ancora! Questi libri sono #TheLittleSoundBoxApproved!

 

Babbo Natale: Pagina 1

· Linguaggio ricettivo:

o Seguendo le indicazioni

§ Punta/Mostrami/Tocca: le parti del corpo di Babbo Natale

· Ad esempio, indica il naso di Babbo Natale.

§ Punta/Mostrami/Tocca i capi di abbigliamento di Babbo Natale

· Ad esempio, indica il cappello di Babbo Natale.

§ Chiedi a tuo figlio di indicare le sue parti del corpo e i capi di abbigliamento

· Ad esempio, indica il tuo naso.

· Linguaggio espressivo:

o Etichettare le parti del corpo

o Etichettare gli articoli di abbigliamento

o Domande sulla funzione dell'oggetto-(Denominazione della funzione dell'oggetto)

§ Ad esempio, cosa ci facciamo con un cappello?

· Indossare

o Capacità di categorizzazione

§ Nome tre-cinque parti del corpo

§ Nomina tre-cinque capi di abbigliamento/cose che indossiamo

o Aggettivi/pronomi possessivi

§ Il suo cappello

§ Il suo cappello

§ Il mio cappello

§ Il tuo cappello

§ Il loro cappello

o Possessivo

§ Cappello di Babbo Natale

§ Nome del bambino + cappello (es. cappello di Adamo)

o Plurale -s

§ Mani, scarpe

o Tempo verbale

§ Presente progressivo: Babbo Natale indossa una giacca.

§ Regolare terza persona singolare, tempo presente: Babbo Natale indossa una giacca.

§ Passato irregolare: Babbo Natale indossava una giacca.

§ Tempo futuro: Babbo Natale indosserà una giacca.

o Opposti

§ Acceso spento

· Ad esempio, Togli la mano di Babbo Natale/Indossa la mano di Babbo Natale

· Competenze socio-pragmatiche

o Discuti il ​​Natale usando una varietà di domande WH

§ Chi viene a Natale?

§ Cosa ci porta Babbo Natale?

§ Dove vive Babbo Natale?

§ Quando arriva Babbo Natale?

§ Come viene Babbo Natale a casa tua?

 

Pupazzo di neve: Pagina 2

· Linguaggio ricettivo

o Seguendo le indicazioni

§ Punta/Mostrami/Tocca le parti del corpo del pupazzo di neve

· Ad esempio, indica gli occhi del pupazzo di neve

§ Punta/Mostrami/Tocca i capi d'abbigliamento del pupazzo di neve

· Ad esempio, indica i guanti del pupazzo di neve

§ Chiedi a tuo figlio di indicare le sue parti del corpo e i capi di abbigliamento

· Linguaggio espressivo

o Etichettare le parti del corpo

o Etichettare gli articoli di abbigliamento

o Domande oggetto-funzione

§ Ad esempio, cosa facciamo con i guanti?

· Indossare

o Dove domande

§ Dove indossi i guanti?

· Sulle tue mani

o Termini di sequenza (primo, successivo, ultimo): come costruire un pupazzo di neve

§ Per prima cosa, arrotoliamo la neve in tre palle di neve.

§ Successivamente, impiliamo le palle di neve.

§ Infine, gli mettiamo gli occhi, il naso, il cappello, i bottoni e la sciarpa

o Capacità di categorizzazione

§ Nome tre-cinque parti del corpo

§ Nomina tre-cinque capi di abbigliamento/cose che indossiamo

o Aggettivi/pronomi possessivi

§ Il suo cappello

§ Il suo cappello

§ Il mio cappello

§ Il tuo cappello

§ Il loro cappello

o Possessivo

§ Il naso del pupazzo di neve

§ Nome del bambino + cappello (es. naso di Adamo)

o Plurale -s

§ Guanti, cappelli

o Tempo verbale

§ Presente progressivo: il pupazzo di neve indossa un cappello.

§ Regolare terza persona singolare, tempo presente: il pupazzo di neve indossa un cappello.

§ Passato irregolare: il pupazzo di neve indossava un cappello.

§ Tempo futuro: il pupazzo di neve indosserà un cappello.

 

Albero di Natale: Pagina 3

Linguaggio ricettivo

· Seguendo le indicazioni

o Concetti: dal più grande al più piccolo

§ Ad esempio, componi l'albero di Natale dal più grande al più piccolo.

o Preposizioni che usano le renne:

§ Chiedi a tuo figlio di nascondere le renne nella stanza

· Ad esempio, metti la renna sotto il tavolo.

§ Chiedi a tuo figlio di nascondere le renne sulla pagina dell'albero di Natale

· Ad esempio, metti le renne dietro l'albero di Natale.

Linguaggio espressivo

· Nascondi le renne nella stanza e chiedi: "Dov'è la renna?"

o Incorporare le preposizioni

§ All 'interno

§ SU

§ Spento

§ In cima

§ Sotto/Sotto

§ Dietro a

§ Davanti

§ Accanto a/oltre

· Termini di sequenza (primo, successivo, poi, ultimo): come decorare un albero di Natale

o In primo luogo, si acquista/abbatte un albero

o Successivamente, accendi le luci.

o Quindi, indossi gli ornamenti.

o Infine, metti la stella.

 

Pagina 4: Il bucato di Babbo Natale

Linguaggio ricettivo

· Seguire indicazioni usando la preposizione "in"

o Metti il ​​cappello/la maglietta/i pantaloni di Babbo Natale IN lavatrice.

Linguaggio espressivo

· Fai una varietà di domande WH

o Chi lava i vestiti?

o Cosa stiamo lavando?

o Dove laviamo i nostri vestiti?

o Quando laviamo i nostri vestiti?

o Perché eravamo i nostri vestiti?

o Come laviamo i nostri vestiti?

· Sequenza dei termini (primo, successivo, poi, ultimo): come pulire i vestiti

o Per prima cosa metti i vestiti in lavatrice.

o Successivamente, metti il ​​​​sapone.

o Infine, li appendi ad asciugare (o li metti nell'asciugatrice).

· Contrari:

o Vestiti puliti/sporchi

o Porta aperta/chiusa

 

Pagina 5: Pinguino

Linguaggio ricettivo

· Seguendo le indicazioni

o Indica/Mostrami/Tocca le parti del corpo del pinguino

§ Es., Indica la pancia del pinguino

o Chiedi a tuo figlio di indicare le parti del proprio corpo

o "Dai da mangiare al pinguino". OPPURE "Dai da mangiare al pinguino uno, due, tre, quattro, cinque biscotti".

o "Inserisci il biscotto". OPPURE "Metti uno, due, tre, quattro, cinque biscotti".

Linguaggio espressivo

· Etichetta parti del corpo

· Dove domande- che incorporano preposizioni e pronomi possessivi

o Dove sono i cookie?

§ Nel suo ventre

· Principali verbi da prendere di mira:

o Mangia il biscotto.

o Dai da mangiare al pinguino.

· Aggettivi/pronomi possessivi

o Il suo cappello

o Il suo cappello

o Il mio cappello

o Il tuo cappello

o Il loro cappello

· Possessivo

o Gli occhi del pinguino

o Nome del bambino + oggetto (ad esempio, gli occhi di Adam)

· Plurale-s

o Cookie

· Tempo verbale

o Presente progressivo: il pinguino sta mangiando il biscotto.

o Terza persona singolare regolare, tempo presente: il pinguino mangia il biscotto.

o Passato irregolare: il pinguino ha mangiato il biscotto.

o Tempo futuro: il pinguino mangerà il biscotto.

· Contrari:

o Pancia piena/vuota

Suono/articolazione del parlato

· Ogni volta che tuo figlio dà da mangiare al pinguino, chiedigli di esercitarsi con una lettera/suono insieme ad alcune parole.

§ Nominare la lettera, emettere il suono della lettera e nominare una parola

· C, KKK, cat

Competenze socio-pragmatiche

· Discuti i pinguini usando una varietà di domande WH

o Dove vive un pinguino?

o Cosa mangia?

o Che tipo di clima piace a un pinguino? Tempo caldo o tempo freddo?

 

Pagina 6: Renne

Linguaggio ricettivo

· Seguendo le indicazioni

o Indica/Mostrami/Tocca le parti del corpo della renna

§ Es., Indica le corna della renna

o Chiedi a tuo figlio di indicare le parti del proprio corpo

Linguaggio espressivo

· Contrari:

o Archi On/Off

o Aprire/chiudere la bocca

Competenze socio-pragmatiche

· Discutere le renne utilizzando una varietà di domande WH

o Di che colore è una renna?

o Quante zampe ha una renna?

o Cosa mangia una renna?

o Cosa fa una renna? Come aiuta Babbo Natale a Natale?

o Chi è la renna più famosa di Babbo Natale?

 

Pagina 7: Casa di marzapane

Linguaggio ricettivo

· Seguendo le indicazioni

o Posiziona tutte le decorazioni intorno alla casa di marzapane usando le preposizioni

§ Ad esempio, in cima alla casa/accanto alla finestra circolare

· Linguaggio espressivo

o Forme di etichette

o Dopo aver decorato la casa di marzapane, chiedi: "Dov'è il cerchio/triangolo, ecc.?"

§ Incorporare le preposizioni

· All 'interno

· Su

· Disattivato

· In cima

· Sotto/Sotto

· Dietro a

· Davanti

o Termini di sequenza (primo, successivo, poi, ultimo): come realizzare una casa di marzapane

o Opposti

§ Porta aperta/chiusa

 

Pagina 8: Camino

· Linguaggio espressivo

o Aggettivi

§ Colore

· Ad esempio, calza rossa

§ Misurare

· Ad esempio, grande regalo

§ Quantità

· Ad esempio, tre calze

· Competenze socio-pragmatiche

o Discuti la scena del camino usando una varietà di domande WH

§ Cosa appendiamo al camino?

§ Cosa va nelle nostre calze?

§ Chi scende dal camino?

§ Chi ci porta i regali?

§ Quali giocattoli vorresti che ti portasse Babbo Natale?